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正小学语文高年级教材中选择了大量散文,然而这类课文的教学现状并不如人意。笔者通过初步调研和课堂教学观察,发现当前小学语文高年级散文教学中的问题十分严重,具体表现为三个方面:一是目标定位不准,不顾及散文给学生带来的审美体验和语言感染,致使小学语文教材中的散文类课文失去了本该拥有的价值;二是内容解读僵化,一般只有正对高中生而言,散文阅读的作用不仅在于丰富学生的知识储备,还能够使审美能力得到一定程度的提升。到目前为止,针对散文阅读审美展开的教学活动,尚未取得预期的成绩。也就是说,想要实现学生的多元化发展这一目标,语文教师应当结合实际情况,对教学过程中遇到的审美困境进行有针对性的解决,为学生提供良好的学习和阅读环境,学生的审美能力自然会得到相应的提升。


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